{ "type" : "Article", "id" : 58764874, "languageId" : 4, "trackingInfo" : { "level2" : "4", "page" : "::在线报导::评论分析::长平观察：不准补习英语 专心学习近平思想？ ", "customCriteria" : { "x8" : "", "x9" : "20210805", "x10" : "::在线报导::评论分析", "x1" : "1", "x2" : "4", "X14" : "", "x3" : "58764874", "x4" : "100993", "x5" : "长平观察：不准补习英语 专心学习近平思想？ ", "X15" : "", "x6" : "1", "X18" : "", "x7" : "" } }, "mainContent" : { "id" : 58205655, "type" : "Image", "name" : "China Peking | 100. 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一个不容易忽略的事实是，在中国死板僵化的教学大多发生在公立学校，而创新探索大多来自民办学校甚至校外培训机构。为了应付升学压力，前者往往大搞题海战术；或者教学效果不彰，逼迫学生寻求课外补习。后者中的大部分固然也是利用前者渔利，成为加重学生负担的帮凶；但是，也有大量的民办学校和校外培训机构通过探索创新教育模式来吸引生源。我还认识不少民间办学者，真心诚意地立志于教育改革，千方百计利用政策空间来实践进步主义教育理念。这些创新教育模式或者进步主义教育理念，简而言之就是减轻学生负担，尊重学生兴趣，培养学生独立自主和批评思维能力。 如果还不能明白其中的要旨，我们可以再看一则最新的消息：近日，上海市教委印发《上海市中小学2021学年度课程计划及其说明》的通知，要求减轻学生过重课业负担。具体措施包括：严禁对小学一至三年级进行全学区、全区范围的任何形式的学科统考统测；三、四、五年级期末考试仅限语文、数学两门学科；各中小学要保证学生每天校园体育活动1小时，认真落实“三课、两操、两活动”等等，听上去都是在实施“素质教育”，甚至称得上“快乐教育”。 但是，文件中的重点部分还包括：“小学低年级、高年级《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（以下简称《读本》）分别安排在三年级上学期、五年级上学期，初中《读本》安排在初二年级上学期，高中《读本》安排在高一年级上学期。”其中，“小学、初中、高中《读本》要作为必修内容，利用道德与法治（思想政治）课、班团队课、校本课程等统筹安排课时，由思想政治课教师主讲，每册集中学习1学期，平均每周1课时。” 社交媒体总结重点是小学期末不用再考英语，《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》成为必修课。到底学英语加重学生负担，还是读习近平思想加重学生负担？ 尽管进步主义（Progressivism）只是西方教育流派之一，但是它影响了整个现代教育的方向。因此，进步主义教育有时也被称为“新教育”或“新教育运动”。作为一种合理性话语，中国官方所宣称的减轻学生负担，背后的理论依托也来自进步主义教育。 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